[新闻快讯]

  

云南艺术学院文华学院2016-2017学年本科教学质量报告公示

  

 

  

按云南省教育厅转发国务院教育督导委员会办公室,关于《普通高等学校编制发布<2016-2017学年本科教学质量报告>的通知》(国教督办函[2014]86号)要求,编制《云南艺术学院文华学院2016-2017学年本科教学质量报告》(见附件),并于2018年1月1日始在学校门户网站开设的信息公开专栏,向社会公布,发布期为1年。

  

附件:云南艺术学院文华学院2016-2017学年本科教学质量报告

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

教务处

  

201811

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

 

  

附件:

  

云南艺术学院文华学院2016至2017学

  

本科教学质量报告

  

 

  

一、学院基本情况

  

云南艺术学院文华学院现有音乐学院、美术学院、艺术设计学院、戏剧学院、舞蹈学院、传媒艺术学院、管理学院和人文学院共八个二级学院,有音乐学(师范类)、音乐表演、绘画、雕塑、美术学(师范类)、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、动画、舞蹈学(师范类)、舞蹈表演、舞蹈编导、表演、播音与主持艺术、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、录音艺术、广播电视编导、影视摄影与制作、数字媒体艺术、摄影等22个艺术类本科专业和公共事业管理、汉语言文学、广播电视学、文化产业管理等4个非艺术类本科专业,面向全国21个省(市、自治区)招生,在校学生3463人。

  

全院教师310人,专任教师181人,外聘教师79人,高级职称教师71人,取得博士、硕士学位180人,省级教学名师7人。

  

2016至2017学年,学年是学院全面实施“十三五”发展规划的起步之年,一年来,学深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话及考察云南时的重要讲话精神,始终坚持以教学为中心,以内涵建设为主题,以质量为生命,以特色为着力点,全面推进学院的教育教学科学化、规范化、制度化的建设和管理,强化了“三风”建设,深化了教育教学综合改革。通过努力,学院规模不断扩大,教师队伍得到增强,学科专业建设进展明显,教学质量工程建设取得重大突破,教学、科研、创作、展演成果显著,教育教学质量明显提高,办学特色日渐鲜明,社会影响力不断提升,加速了学院“出特色”、“上水平”的进程,开拓了地方独立艺术院校培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才新局面。

  

中国首控集团是香港联合交易所主板上市公司,总部设于香港,在中国的深圳、北京、上海、成都、昆明、南昌、无锡等主要城市以及全球教育资源相对丰富的国家如新加坡、澳洲及英国设有地区性总部,先后投资成实外教育有限公司(香港联交所股份代号:1565) 、济南世纪英华实验学校、西山学校、GSV Acceleration Fund I, L.P.以及G8教育(澳洲证券交易所股份代号:GEM)、新加坡莱佛士音乐学院、韩国著名在线教育品牌Siwon School、云南艺术学院文华学院等高等院校和教育机构。云南首控教育管理有限公司是中国首控集团全资子公司,2017年成为云南艺术学院文华学院举办者,在集团公司的积极支持和领导下,进一步明确了“投资教育、发展教育、服务教育”的战略定位,在教育管理上依托一流教育专家和优秀的管理团队,重在业务与资源整合,充分利益用国际、国内两个市场,切实整合国内与国际教育资源,致力于云南地区的教育项目投资及管理,力争为云南的民办教育事业的发展贡献力量。

  

二、2016至2017学年本科教育基本情况

  

(一)培养目标明确 服务产业发展

  

学院认真落实“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念和习近平总书记系列重要讲话精神,结合我国高等教育发展形势和文华学院的实际,在认真总结、深入研究基础上,对办学定位、人才培养目标、发展目标等进行了适度调整,使办学定位更准确、目标更明晰、学科专业结构更科学合理。调整后的定位和发展目标为:

  

1.办学理念:以人为本、质量立校、突出特色、服务社会

  

2.办学定位:教学型

  

3.人才培养目标:培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才

  

4.学科专业建设发展目标:构建以艺术学为主体,与文学、管理学、教育学等协调发展的学科专业体系

  

5.办学目标:特色鲜明、优势明显,能跻身于全国同类院校先进行列

  

6.办学规模:“十三五”末在校本科学生规模达5000-8000人

  

7.学科专业发展目标:“十三五”末发展为3-5个学科25-30个专业

  

(二)学科主次分明 专业协调发展

  

学院现有艺术学、文学、管理学三个学科,共26个专业,其中艺术学学科22个专业、文学学科2个专业、管理学学科2个专业,充分体现了以艺术学学科为主体,与文学、管理学协调发展的学科专业结构格局。

  

专业设置一览表

  

序号

  

教学单位

  

专业名称

  

所属学科

  

专业代码

  

批准设置时间

  

首次招生时间

  

1

  

音乐学院

  

音乐学

  

艺术学

  

130202

  

2002年

  

2003年9

  

2

  

音乐表演

  

艺术学

  

130201

  

2002年

  

2002年9

  

3

  

美术学院

  

美术学

  

艺术学

  

130401

  

2002年

  

2004年9

  

4

  

雕塑

  

艺术学

  

130403

  

2002年

  

2002年9

  

5

  

绘画

  

艺术学

  

130402

  

2002年

  

2002年9

  

6

  

艺术设计学院

  

动画

  

艺术学

  

130310

  

2004年

  

2005年9

  

7

  

视觉传达设计

  

艺术学

  

130502

  

2012年

  

2013年9月

  

8

  

环境设计

  

艺术学

  

130503

  

2012年

  

2013年9月

  

9

  

服装与服饰设计

  

艺术学

  

130505

  

2012年

  

2013年9月

  

10

  

产品设计

  

艺术学

  

130504

  

2012年

  

2013年9月

  

11

  

戏剧学院

  

表演

  

艺术学

  

130301

  

2002年

  

2002年9

  

12

  

戏剧影视文学

  

艺术学

  

130304

  

2010年

  

2011年9月

  

13

  

戏剧影视美术设计

  

艺术学

  

130307

  

2012年

  

2013年9月

  

14

  

播音与主持艺术

  

艺术学

  

130309

  

2002年

  

2004年9

  

15

  

舞蹈学院

  

舞蹈学

  

艺术学

  

130205

  

2002年

  

2002年9

  

16

  

舞蹈表演

  

艺术学

  

130204

  

2012年

  

2013年9月

  

17

  

舞蹈编导

  

艺术学

  

130206

  

2013年

  

2014年9月

  

18

  

传媒艺术学院

  

录音艺术

  

艺术学

  

130308

  

2004年

  

2005年9月

  

19

  

广播电视编导

  

艺术学

  

130305

  

2002年

  

2002年9月

  

20

  

摄影

  

艺术学

  

130404

  

2012年

  

当年停招/

  

21

  

影视摄影与制作

  

艺术学

  

130311T

  

2012年

  

2013年9月

  

22

  

数字媒体艺术

  

艺术学

  

130508

  

2012年

  

2013年9月

  

23

  

广播电视学

  

文学

  

050302

  

2013年

  

2014年9月

  

24

  

管理学院

  

公共事业管理

  

管理学

  

120401

  

2009年

  

2009年9月

  

25

  

文化产业管理

  

管理学

  

120210

  

2014年

  

2016年9月

  

26

  

人文学院

  

汉语言文学

  

文学

  

050101

  

2011年

  

2012年9月

  

(三)规模逐年扩大 生源质量良好

  

近年来学院招生规模逐年扩大,生源状况良好。2016年招收26个本科专业(含专业方向),录取学生基本为第一志愿第一专业,生源质量尚好,为提高教学质量奠定了良好基础。

  

云南艺术学院文华学院2016年招生录取情况统计表

  

招生省份

  

专业(含专业方向)

  

招生计划

  

录取人数

  

报到人数

  

报到率

  

20

  

26

  

1040

  

1040

  

928

  

89.23%

  

师资与教学条件

  

(一)师资队伍稳定 结构趋于合理

  

截止2017年8月31日,全院共有教师310,专任教师181,外聘教师79人,高级职称教师71人,取得博士、硕士学位153人,“省贴”专家3人,省级教学名师7人,学院现建有省级教学团队2个。

  

现有教师310其中教授7名,占2.3﹪ ;副教授64名,占20.6﹪;副高以上职称合计71人,占22.9﹪;讲师115名,占37.1﹪;助教及其他124名,占40﹪。博士3名,硕士177名,硕士以上学历合计180人,占58.1﹪;专任教师中硕士研究生导师7名,45岁以下1名。在校生3463人,生师比11.17:1。

  

云南艺术学院文华学院2016年专任教师职称结构统计表

  

年度

  

专任教师数量(人)

  

正高

  

副高

  

中职

  

初职及其他

  

人数

  

比例(%)

  

人数

  

比例(%)

  

人数

  

比例(%)

  

人数

  

比例(%)

  

2016

  

310

  

7

  

2.3%

  

64

  

20.6%

  

115

  

37.1%

  

124

  

40%

  

(二)重视师资建设 加强素质培养

  

1.学院高度重视教师队伍建设,制定了《文华学院教师队伍建设规划》、《文华学院青年教师培养工作实施意见》、《青年教师培养计划》,实施效果良好。在充分利用母体学院优秀教师资源基础上,有效利用了社会的优质人才资源,聘请了一批著名的艺术家、专家、学者任教。学院自身已拥有7位省级教学名师,形成了一支以母体学院教师为主导、文华学院专职教师为主体,专兼职结合、结构合理、整体素质能满足教育教学需要的强有力的师资队伍。

  

2.认真贯彻和落实国家《高等学校教师职业道德规范》的有关规定,不断加强教师职业道德和学术道德建设。确定了“求真 务实 开拓 奋进”的校风、“爱岗 敬业 教书 育人”的教风和 “尊师 勤学 善学 求新”的学风。对教师的师德师风、岗位职责、教学、科研、学历提升、专业技术职务晋升、学术规范、教学事故的认定与处理等都作了明确规定,要求教师认真履行岗位职责,为人师表,教书育人,严谨治学,并进行严格管理。教师中形成了尊崇高尚、热爱学生、公道正派、勤奋敬业、追求卓越的好氛围、好风气。

  

3.以教学名师工程和优秀教学团队建设为抓手,以点带面,发挥其引领、促进、推动和辐射作用。学院现有省级教学名师7名,省级教学团队2。结合教学团队建设、质量工程建设,采取了一系列政策措施提高师资队伍的整体素质和水平。对教学名师、优秀教学团队项目建设,除了省级经费支持外,学院都以1:1进行的经费配套,进行重点扶持、重点建设,通过建设,已培养出一批学科专业带头人和骨干教师。

  

4.针对学院青年教师较多的实际,严格执行任课教师资格证和岗前培训制度,达不到要求不能上岗。

  

5.对上岗青年教师采取“传帮带”的形式,促进青年教师迅速成长。

  

6.2016年,有计划地选送了优秀青年教师外出进修3人,并组织各类高校教师培训80余人,参加校级骨干教师培训100余人,提高了教师队伍的整体素质。

  

7.认真组织开展教研活动,通过研究教材、编写教学大纲、编写教案、课件设计等各个环节的研究、交流,不断提高教师的教学能力和水平。

  

8.组织开展了青年教师教学比赛、微课比赛、汉字听写比赛、普通话比赛、板书比赛、教案比赛、课件比赛、技能比赛、说课大赛撰写论文等多样化的活动,提高了青年教师的综合素质能力。

  

9.严格要求青年教师学历达标,明确规定在职在岗的青年教师必须限期达到硕士研究生学历。2016年,教师中具有硕士研究生学历的教师已达180多人,具有博士研究生学历3人,硕士研究生在读教师57人,博士研究生在读1人,教师队伍的学历结构得到明显改善。基本形成了一支结构合理的教师队伍。

  

(三)改善办学条件 确保教学质量

  

1.现有教学科研仪器设备

  

云南艺术学院文华学院近年来办学规模相对稳定,保持在3500人左右的办学规模。由于文华学院的独立学院性质,无生均拨款,每年只有100万左右的民办教育专项资金,其办学经费主要来自学生的学费,学院现有多媒体教室座位3160个,百名学生配座位数87个(>7个);有计算机449台,百名学生配12.3台(>10台);有教学实验室(含录音棚、琴房、排练厅等)167间,无线语音发射装置3套,无线语音接收装置3600套,教学仪器设备总资产值为1370.04万元,生均为3956.2元;共有图书、资料30.4万册,电子图书20972册,生均83.4册;生均年进书量>4册;图书资料(含电子类图书)能满足教学基本要求,校园网及网络资源建设,能在教学中发挥积极作用。

  

2.在经费极其困难的情况下,学院千方百计确保教学经费投入,保障了教学工作的正常运转和教学质量的提高。

  

文华学院2016年教学经费情况

  

年度

  

教学经费合计(元)

  

学费收入(元)

  

经费占学费比例%

  

生均经费(元)

  

2016

  

36156400

  

59,105,920

  

61.2%

  

10440.8

  

3.位于呈贡县七甸乡的文华学院新校区,在一期建设规划中,文华学院已取得土地使用证面积261.24亩,文华学院新校区建筑规划总面积约为189492平米。目前,主教学楼、美术设计专业楼、5栋学生公寓、图书馆、食堂已封顶,建筑面积约86240平米;艺术交流中心、实训楼、体育馆、戏剧传媒专业楼、音乐舞蹈专业楼、锅炉房等在建,面积约为133252平米。

  

教学建设与教学改革

  

(一)学科结构合理 专业规划得当

  

经调整的学科专业发展规划要点为,到2016年,学科门类数发展到3个,一级学科发展到8个,专业数发展到26个,拥有省级特色专业2个、省级专业综合改革试点专业2个,建有“艺术类专业群”1个省级专业群,涉及到18个艺术类专业;未来10年内努力建设1-2个国家级重点学科;建设2-3个省级重点学科;建设1-2个国家级特色专业;建设3-6个省级特色专业,建设3—5个省级专业群

  

以上规划,充分体现了学院内涵发展、突出重点、注重质量、彰显特色的办学思路。

  

(二)重视新建专业 确保教学质量

  

近年来,学院顺应时代发展,以社会人才需求和就业为导向,新增了汉语言文学、戏剧影视文学、广播电视学、戏剧影视美术设计、数字媒体艺术、舞蹈编导、文化产业管理7个本科专业。为保证教学质量,学院对新建专业加大了建设和经费投入力度。

  

1.加强了教师队伍建设力度,形成了结构合理的专兼职的教师队伍;

  

2.加强了对专业教学计划、教学大纲的制定、修订的指导;

  

3.加强了对各个教学环节教学的科学规范管理、监测;

  

4.将以上7个新增专业作为校级质量工程重点项目建设。

  

目前,教学条件有保障,新办专业发展势头良好。

  

(三)优势专业凸显 特色特点鲜明

  

在26个专业中,音乐专业为省级质量工程“综合改革试点”和“优秀专业教学团队”建设项目专业,舞蹈专业为省级“优秀教学团队”建设项目专业,录音艺术专业为省级“特色专业”及“综合改革专业”建设改革项目专业。通过质量工程建设,以上3个专业优势凸显、特色鲜明,起到了促进、推动、引领、辐射的作用。

  

(四)优化课程结构 深化人才培养

  

1.为全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才,学院不断深化人才培养模式改革,于2015年4月完成了第五次人才培养方案的修订工作。

  

2.修订人才培养方案,主要围绕学院培养“适应区域性文化事业与文化产业发展需求的一专多能的应用型人才”的培养目标,着力构建科学、合理和具有民族特色的教育教学课程体系。

  

3.课程体系增加了基础理论课程、地方民族文化、民族艺术课程和创作、制作等实用性课程。

  

4.课程体系减少了课堂教学时数,增加了教学实践、艺术实践时数,着力于培养学生的实践能力、应用能力、动手能力和创新能力。

  

5.增开了选修课程,增强学生的适应能力。

  

6.根据不同性质的学科专业,加大了专业实习、实践学时数。

  

7.现行的专业培养方案,四年制本科专业总学分约为145学分(不同专业略有区别),按公共必修课程、专业必修课、专业选修课、公共选修课和实践教学课程模块结构比例分别如下:

  

人才培养方案各模块学分分配表

  

课程性质

  

学分数

  

约占总学分比例

  

公共必修课

  

45

  

31 %

  

专业课

  

专业必修课

  

40

  

70

  

48.3%

  

专业选修课

  

30

  

实践(学年论文、社会调查和实习和毕业论文或毕业设计)

  

24

  

16.6%

  

公共选修课

  

6

  

4.1%

  

合计

  

145

  

100%

  

注:实际上艺术类如演唱、演奏、绘画、设计、排练等许多专业课均为实践性很强的课程,实践课程比例远超出以上模块统计数。

  

(五)强化课程建设 提高教学质量

  

1.学院制定了《云南艺术学院文华学院课程建设规划》,有建设层次、标准、重点、措施等。课程建设主要内容有:师资队伍建设、教学计划建设、课程教学大纲建设、教案建设、教材建设、教学方法和教学手段改进、考核方法改革、强化实践教学、教学管理制度建设。以上主要内容已作为学院各类教学检查、评估、听课、评课的基本依据。

  

2.以精品课程建设为重点,推动课程建设

  

学院非常注重课程建设,学院已拥有省级教学质量工程81项,其中名师4名、名师工作室4个、精品视频公开课3门、精品课程3门、优秀教学团队2个、专业综合改革试点2项、特色专业2个、优秀教材2部、省级精品教材2部、省级“十二五”规划教材8部、教改项目5项,大学生创新创业项目50余项,有力地促进、推动了以上课程建设和学科专业建设。共遴选了37门校级精品建设课程,投入经费76万元(包括“两课”4万元),专款专用。

  

在此基础上,学院分批遴选了37门院级精品课程,对第一批15门课程建设分别投入经费两万元(其中思想政治理论课投入经费四万元),现已基本结项。目前已出版论文集1部、历届毕业生优秀作品集1部、历届毕业生优秀论文集1部、课程视频15盘。通过精品课程建设,不断调整教学内容和课程体系,更新课件,扩大授课信息量,丰富课程教学资源,改进教学手段和教学方法,提高了课程教学的质量和效益。各门课程还围绕人才培养目标加强了实践教学环节,注重培养学生的实践能力、动手能力和创新意识,使学生的综合素质和能力大大提高,同时加大了对授课教师的培养力度,有计划地安排教师外出考察学习和进修提高,开阔教师眼界,帮助教师提高教学水平和科研能力。

  

通过省、院级精品课程建设,充实和改善了课程教学条件,加强了学科及教学团队的建设,强化了实践教学环节,优化了教学资源配置,改进了教学方式与方法,使课程教学的质量和水平不断提高。

  

3.增开公共选修课门类,全面提高学生的综合素质和能力

  

随着人才培养方案不断修改,增开了一大批素质教育、能力培养以及满足个性需求的公共选修课。选修课的开设和增加,大大激励了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的综合素质和能力。

  

4.探索在构建在线课程,丰富课程资源。

  

5.加强教材建设,提高教学质量

  

为了确保优质教材、新教材进课堂,确保教材建设的高水平,文华学院全面建立和完善教材评审、评价和选用等方面的机制,建立和形成了一系列包括选用、建设、评估、出版等制度。鼓励教师积极投入教学研究,改革教学内容和课程体系,选用、编写高水平教材。学院对主编教材进行奖励,鼓励教师开发校本教材,充实教学资源。截至2017年8月学院共出版教材、专著60余部,其中2部被评为云南省高等学校优秀教材,2部被评为云南省高等学校精品教材,8部教材被列为云南省“十二五”规划教材。

  

(六)加强教学研讨 提高综合素质

  

学院倡导广大教师进行教学改革及教学方法、评价、考核方式的研究,结合艺术类院校教学特点,积极运用现代教学手段,提高课堂教学效率和教学质量。

  

1.各二级学院及教研室定期或不定期的开展教研活动,研究和探讨课程教学、教学改革、教学手段、教学方法等,不断总结和提升教学质量。

  

2.学院不断积极组织开展教师教学比赛、教案比赛、教学论文比赛、课件比赛等活动,全面提高教师的综合素质能力和水平。

  

3.积极探索多样化的评价及考核方式,不断提高学生学习的积极性。学院不断完善各类课程的考试制度、考核方式和方法,考试内容注重综合能力考核,并加强考试管理。

  

4.充分利用现代教学手段,提高教学质量和效率。必修课中使用多媒体授课教师的比例已达到80%以上,其中教师自主开发研制的多媒体课件占90%左右。有30余件教师自主开发研制的多媒体课件在云南省多媒体课件评审活动中获奖。

  

5.学生每学期都参与课程教学的评教活动,学院及时反馈学生评价和意见,充分调动学生学习积极性和主动性,同时也促进教师根据反馈调整改善教学内容及方式,不断提高教学水平。

  

(七)加强教学实践 提升应用能力

  

1.在人才培养方案中,确保实践教学学分,明确了每年4周社会实践和教学实习,加强了对学生实践能力的培养。

  

2.制定了教学实践实习规划,不断完善实践教学体系,深化了人才培养模式改革。

  

3.不断改善实验、实训教学条件,强化和规范实验教学、实践教学的管理,积极探索校内外合作实践和经验、质量标准和考核办法,实践教学的效果越来越好。

  

4.加强校内实验室建设,确保课程实验开出率。学院坚持“资源共享,逐年实施”的原则,在投资方投资严重不到位的情况下,累计投入近两千万元,现已建成各类实验室160余间,确保实验课程的开出和实验教学课的教学质量。基本覆盖了公共课、专业课等多类课程,确保了各专业课程实验课开出率为100%。

  

学院以积极、开放的态度拓展视野,根据艺术院校的特点,大力加强了教学实践、艺术实践,服务于社会,有力地提高了师生的素质能力,提高了教育教学水平,也为学院赢得了好的声誉。

  

(八)完善基地建设 搭建创新平台

  

1.学院十分重视校内实践教学条件的建设,在管理制度建设、师资队伍建设、实践教学基地建设方面不断加大投入,不断完善校内实践和校外实习基地建设,确保实践条件满足实践教学的要求,确保应用型人才培养的质量。

  

2.重视实习基地建设,满足实践教学要求

  

目前全院已有相对稳定的校外教学实习基地90余个;由教学单位与实习基地共同协商,结合专业特点进行具体安排,增加教学实习的实效性。同时,还采取集中实习、自主实习、基地实习等多种方式,满足不同实习需要。如:舞蹈学院、音乐学院、传媒艺术学院、戏剧学院、美术学院、艺术设计学院、管理学院学生到“中信·星耀水乡”开展各类艺术实践活动60余次,涉及人数达1000人以上,受到了企业的好评,取得了较好的效果。

  

(五)创新创业教育

  

学院设立创新创业教育机构1个,拥有创新创业教育专职教师5人,创新创业导师145人,其中校内99人、校外46人,分别承担创新创业课程教学任务,大学生创新创业训练计划项目指导,创新创业竞赛指导,以及毕业论文、毕业创作(设计、展演)指导。

  

2016至2017学年,学创新创业教育专题培训1000余人次,现有创业实习基地数35个,创新创业教育实践平台数1个,开展的创业培训项目数是20面向全校学生共开设有8门创新创业教育课程,已涵盖职业生涯规划及创业指导内容;举办创新创业讲座30余次。创新创业专项资金投入70余万元。学院有国家级大学生创新创业训练计划项目5项,省级大学生创新创业训练计划项目23项。2017年6月“构建 ‘田野+课堂+舞台+双创教育四位一体的音乐舞蹈应用型人才培养体系”获得云南省第八届教学成果奖二等奖。

  

 

  

质量保障体系

  

(一)领导身先士卒 作风深入扎实

  

1.学院领导牢固树立了以教学为中心,以提高教学质量为生命的观念,对教学工作实施一把手工程。建立了党政联席会、院务会等会议制度,定期研究安排教学工作,召开教学工作专题会、教学质量工程推进会、科研工作会、学生工作会、教职工代表大会,围绕教学工作进行全面部署、调研、检查、落实,进行学期、学年教学工作分析、总结、评估。

  

2.2016年4月份,由陈劲松院长带领各职能部门深入教学单位进行调研,在全面指导教学、解决师生实际困难方面发挥了极其重要的作用。

  

3.学院领导身先士卒,狠抓教风、学风、校风建设。院长、书记亲自带领各职能部门、教学单位负责人和辅导员,坚持每天早晨上课前对教师上课到位、学生到课进行督促检查,一以贯之,形成制度,有效地促进了“三风”建设的健康发展。

  

(二)注重教学工程 促进学科专业建设

  

1.学院于201611月召开了2016年云南艺术学院文华学院学科专业建设工作会,进一步强化了教学工作的“中心”意识和“质量”意识;质量工程建设为核心,建设关键是教师,建设的主要成果体现于学术学科带头人的培养、师资队伍建设、教学改革、教材建设、师生科研、创作、展演成果等,全面推进全院学科专业的全面健康发展。为全院的学科、专业建设指明了发展方向。

  

2.高度重视在建项目建设,出台具体措施

  

(1)成立专门机构,明确职责

  

学院成立了“质量工程”领导小组,制定“质量工程”项目实施方案,对项目建设过程中的重大问题进行协调和决策。质量工程建设办公室设在教务处,负责具体管理和日常事务。按照“统一规划、明确责任、分年实施、专款专用、加强考评、保证质量”的原则,对项目进行有效管理。

  

(2)建章立制、规范管理

  

出台了《云南艺术学院文华学院教学质量与教学改革工程项目经费管理办法》、《云南艺术学院文华学院项目建设检查、验收办法》等文件,实行“质量工程”项目负责人负责制,对项目的申报立项、检查验收、经费管理、项目单位及管理单位的职责等都有明确规定,确保项目建设的顺利进展。

  

(3)加大项目经费投入

  

对省级质量工程建设拨款项目实行1:1配套、自筹经费项目足额配套、院级教学质量工程项目定额配套,专款专用,确保项目建设的顺利实施。

  

(4)检查验收、奖惩分明

  

对院级质量工程项目建设除进行年度检查外,建设期满对照建设目标组织验收。在建设过程中,如果院级项目成功申报为省级项目,将视为院级项目顺利通过院级验收。对检查和验收不合格的“质量工程”项目,将视情节轻重给予警告、中止或撤消项目等处理;对建设优秀的项目,学院将给予表彰和奖励。

  

(5)积极申报,推进质量工程建设全面发展

  

2016年,学院取得了5项国家级大学生创新创业训练计划项目,10项省级质量工程建设项目的佳绩,目前学院全部累计已达81项。

  

(三)加强制度建设 实施规范管理

  

1.持续深化学分制改革,完善教学管理制度。学院针对教学改革深入发展实际,持续完善教学管理规章制度体系从教学计划管理、运行管理,从专业教学计划、教学大纲、教材、教案到各教学环节要求,从师德师风到学生的学习管理等等,都有完整、系统、规范的制度,汇编成《云南艺术学院文华学院教学管理文件汇编》。各二级学院和有关部门均按照相关教学管理文件开展教学。学院建立了学术委员会、学位评定、教学委指导员会,负责对全院学位授予、教学规划、教学建设、教学改革进行咨询、审议、评价、评定和决策。学院深入推进应用转型发展,各二级学院建立了一批有产业、行业专家参与的专业建设委员会。

  

2.为确保教学管理制度的执行,学院还专门成立了教学督导办公室、教学督查办公室,建立和完善了督学、督教、督查、督导制度,对教学运行及制度实施进行监控、反馈和指导,对保障教学质量起到了非常有效的作用。

  

3.2016-2017学年,学结合《普通高等学校学生管理规定》(教育部41号令)等重要文件精神,2016年修订教学管理文件7个、2017年修订教学管理文件20余个,其中涵盖了学籍管理管理规定、学生奖惩管理规定、学生各级奖助金评选管理规定等,并严格执行通过出台教学激励政策,促进教学质量的不断提升。已汇编成《云南艺术学院文华学院学生手册》

  

4.为进一步深化人事制度改革,制定了师资队伍建设规划、教职工招聘、劳动合同管理、专业技术职务评审、绩效考核、薪酬分配、师资培养等相关制度及实施办法。每学期末组织各部门对教职工个人进行期末考核,对表现优秀教师给予奖励,对违反相关纪律规定的教师进行惩罚。通过对规章制度的不断完善和严格执行,全院教职工工作的积极性不断提高,教书育人的责任感不断增强,形成了良好的教风;学生学习主动性和自觉性大大提高,形成了良好的学风、校风。

  

5.学院组织制定了各专业的人才培养方案和各门课程教学大纲,现已汇编成册,明确了各专业人才培养的规格质量和课程质量标准,并把人才培养方案和教学大纲执行情况作为每学年对各教学单位考核的重要指标,各教学单位人才培养方案执行情况达100%。

  

6.制定科学规范的课程教学质量标准,要求课程教学在有完整的教学大纲、教材、教案、课件的基础上,制定了听课、评课标准

  

7.学院建立了考试管理的各项规定,首先是严把命题、考试和阅卷“三关”,公共基础课必须采用A、B卷的形式,强化了考试命题的严肃性和保密性;阅卷评分实行考教分离制度,增强了考试的客观性和公正性;专业技术课考核采取集体评分的方式,课程总评成绩由平时成绩(占30—40﹪)和期末考试卷面成绩(占60—70﹪)两部分构成。规范考试各个环节的管理制度,从严从速对考试违纪行为进行处理,保证了考试管理工作的有序进行,形成了良好的考风。

  

8.为加强实践教学与管理,学院规定了实践教学各个方面的教学要求和考核办法,形成了层次分明的实践教学体系。毕业论文、毕业设计(展演、创作)是艺术类高等学校最后一个重要的教学环节,是整个教学过程的总结,对教学起着检查、巩固和指导的作用。

  

学院先后制定《云南艺术学院文华学院学生毕业论文管理办法》、《云南艺术学院文华学院本科生毕业论文撰写规范》,规范了指导、撰写、批改、答辩、评分和整理归档等各环节,定期组织对毕业论文的专项检查,检查内容:选题、指导教师、指导过程、成绩评定、论文答辩及论文的规范等。同时,结合“培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才”人才培养目标,不断强化毕业论文与实践紧密结合,近年来学院的毕业论文完成质量好、整体水平较高,每年都有数十篇高质量的优秀毕业论文,并汇编成册。

  

9.建立了完善的教学质量监控保障体系,使教学质量评估与检查规范化、制度化、常态化。教学工作实行学院、二级学院三级管理体制。学院由院长主管、分管院长助理具体负责;教务处为全院教学工作主管职能部门,实施对全院教学工作的计划、运行、组织、协调、控制、反馈、研究等职能;各二级学院院长、办公室主任、教学秘书、主任层层负责管理,此外,学院还成立了以院长为首的教学指导委员会,并专门成立了教学督查办公室、教学督导办公室,对教学的各个环节进行监督和指导,明确了相应的职责,使教学运行过程的教学质量监控规范化、制度化、常态化;坚持执行领导干部、班主任听课制度;坚持执行学生评教、教师评学、教师同行互评制度,形成完整的教学质量监控体系,确保了教学质量的稳步提高。

  

10.强调考试纪律,修订了《监考人员须知》、《考场纪律》和《考试作弊行为的认定和处理规定》等制度,以严格的考试管理制度规范学生和教师行为,加大了对考试违纪的处罚力度,在一定程度上扭转了个别教师责任心不强、少数学生存在厌学情绪、考试作弊屡禁不止的现象,促进了学风和教风的良性发展。

  

11.“以人为本”是学院办学的基本理念,学生工作围绕“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”展开,要求全院教职工教书育人、管理育人、服务育人。学院设立学生工作处、大学生就业创业工作处、团委、各教学单位专设思想政治辅导员,组成职业化的学生指导与服务队伍,开设就业指导课程,积极开展创新创业教育,成立21个学生社团,充分利用综合艺术院校的优势和特点,积极组织学生开展了大量校内外丰富多彩,有益于学生身心健康的活动,提高了学生的综合素质能力。

  

、学生学习效果

  

1.根据学生对教师教学书面评价调查,2016年满意度较高。

  

2.2016届共有803名毕业生,其中获得毕业证书毕业生人数为786人,占毕业生总数97.88﹪;获得学士学位证人数为741人,占毕业生总数的92.28﹪,毕业生的质量得到社会的高度认可。2017年6月,艺术设计学院2017届毕业生作品展在昆明CBD万达广场展出,据万达广场统计约有60万人次参观了本次展览,在展览中约有30%的文化创意和作品成功出售。学生目前在各级各类刊物上公开发表论文30余篇,在各级各类竞赛中获奖100余项,申报成功了5项国家级大学生创新创业训练计划项目和23余项省级大学生创新创业训练计划项目,学生的应用能力和创新创业能力不断提升。

  

云南艺术学院文华学院2016届毕业生学位授予情况统计表

  

毕业生数

  

获毕业证学生人数

  

占毕业生人数的比例

  

授予学位人数

  

占毕业生人数的比例

  

803

  

786

  

97.88%

  

741

  

92.28%

  

3.文华学院虽然是三本艺术类院校,强调学生的应用能力培养,但2016年仍然有5名毕业生考取了硕士研究生。

  

4.由于学院定位准确,办学目标清晰,专业设置合理,注重对学生实践能力、动手能力、应用能力的培养,2016届毕业生初次就业率达70.38%,年终就业率达到97.40%,能适应社会的需求。

  

5.经采用电话与用人单位调查,满意占75.92%,基本满意占24.08%。

  

6.文华学院2016年学院在武书连版艺术类独立学院排名前三,学院的社会影响力和知名度得到广泛认可。

  

特色发展

  

(一)构建田野+课堂+舞台+双创教育四位一体的应用型人才培养体系

  

学院以“培养适应区域文化产业与文化事业发展需求,一专多能的应用型人才”为着力点,积极探索提高人才培养质量的路径,经过6年的创新实践,已构建起了以重大项目为驱动,以提高人才培养质量为本位,以创新人才培养体系为目的,以融入云南少数民族文化为特色,以创新创业教育为导向的“田野+课堂+舞台+双创教育”四位一体的应用型人才培养体系

  

文华学院先后打造了2012年《白云歌》在全国第四届少数民族汇演中获得一等奖;2014年合唱作品《放飞梦想》获国家艺术基金和云南省第十二届新剧(节)目展演新剧目奖;《重彩•佤山》获中国舞蹈第七届“荷花奖”表演铜奖、作品铜奖,云南省第十届新剧(节)目展演一等奖等多项大奖;2011-2012年《阿密车》获得了中国舞蹈第八届“荷花奖”舞剧•舞蹈诗表演银奖、作品银奖,云南省第十一届新剧(节)目展演金奖、编导一等奖、舞美一等奖、音乐创作二等奖以及个人表演三等奖三项,云南省艺术文学贡献一等奖;舞段《哀牢廻响》获第八届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞表演金奖;舞段《山谷木屐》在全国大学生艺术展演中荣获专业组一等奖,受邀参加CCTV-7“首届乡土盛典2012元旦文艺晚会”,录制CCTV-3《舞蹈世界》和《我要上春晚》栏目;2013年舞蹈诗《茶马古道—高原女人•大山汉》获中国舞蹈第九届“荷花奖”两项银奖、一项最佳灯光奖,云南省第十二届新剧(节)目展演中获特别新剧目奖等多项大奖;公演歌剧《茶花女》成为独立学院首创;创作少数民族题材歌剧《佤寨魂》等一批原创重大剧目,既提升了学生专业水平,又扩大了影响力。

  

学院始终坚持从改革与社会需求出发,通过“田野+课堂+舞台+双创教育”四位一体的应用型人才培养体系的构建,教学内容、教学模式和教学方法更加注重理论与实践相结合,能够很好地将产学研结合起来,坚持培养学生的“学、演、创、研”并行的综合能力,强化艺术实践能力,人才培养质量进一步提升。培养的人才更加适合边疆区域的社会需求,他们以不同的形式与途径活跃在云南文艺的各条战线上。事实证明,我们创建了一条培养应用型人才的有效途径。

  

(二)规范管理 以人为本,形成三位一体的教学质量监控体系

  

确立“学生本位”的教育观念,建立以学生发展为目的的教育教学管理机制。一方面在教学中以规范、严格的教学质量监控体系保障这一教学观念的践行;另一方面,建立系统的学生服务与指导制度,营造出良好的教育氛围,构建平等的师生关系。在此管理机制下,学生的个体学习潜力与兴趣最大程度地得到呵护与尊重,为学生的发展创造最大可能的成就感与幸福感。

  

1.完善制度 严格管理

  

(1)2010年起,学院在对原有各项规章制度进行进一步梳理、完善的基础上,新修订了《文华学院规章制度汇编》、《岗位职责》、《学生管理规定》、《青年教师业务提升实施办法》、《科研工作管理规定》等规章制度,并严格遵照执行,做到以制度管人、管事。

  

(2)在教学质量上实行“一把手”工程,由院长直接负责,班子成员分别作为各教学单位的联系人进行“蹲点”。

  

(3)专家督导从督教、督学、督管几方面开展工作。按照专业门类进行内部分工,通过随机听课的方式及时了解课堂教学、教师教风、学生学风及教学环境建设等实际情况,并及时提出整改意见。

  

(4)加大了院内教学督察制度,完善教学督察制度建设,充实人员配备,教学督察办作为一个独立开展工作的部门每周定期向分管副院长和院长汇报教学督察情况,每周一全院中层管理人员会议的第一个议程就是由院长通报教学督察工作,责成各教学单位落实任课教师准时到岗、上课关机和教案、讲义的准备情况。

  

在这样的立体监控制度下,确实发现了不少问题:从宏观层面看,在课程设置中实践教学环节的比例过低,有的课程学分、学时分配不合理,教材建设滞后、教师学缘结构不合理,与我们的人才培养目标存在较大差距;从微观层面看,有的教师教学手段单一,教学内容不够丰富,学生听起来缺乏兴趣,有的课堂纪律涣散,学生进出自由。在教师评学、学生评教中,我们及时掌握了教师在授课过程中的真实情况以及需要改进的环节。这些手段为学院教学质量的提升发挥了极其重要的作用。

  

2.扎根基层 学生为本

  

本届领导班子到任以来,连续五年在全院范围内开展以教学工作为中心的基层走访、现场办公工作。倾听呼声接地气、高效务实解困难的工作作风被一以贯之地继承下来。

  

从2010年起至今,每年的3月至4月,院领导都要带领各职能部门深入教学单位了解情况、指导教学、为师生解决实际困难。不论教师和学生,都可以向院领导当面提出任何有关学院发展的问题。参与调研的学生覆盖了每一个年级每一专业和每一个班级,最大限度地做到了“全覆盖、无死角”。同学们大多有备而来,问题主要集中于学习、生活、就业、师生关系、新校区建设等方面,虽然有的问题甚至比较敏感和尖锐,但是学院领导都能做到“一对一”亲自组织落实和作答。这种深入、务实的作风深受学生和家长好评,真正体现了文华学院“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的育人宗旨。六年来,当面解答师生问题700余个,现场办结与师生切身利益密切相关的问题400余项。一方面,有效地促进了教学管理人员主动思考、创造性地开展工作,弥补了许多管理空白;另一方面,更拉近了学院与学生和家长的距离,拉近了干部与群众的距离,使全院上下更加和谐融洽、团结一致,更加深刻地理解了文华学院办学要“依靠教师、以学生为本”的宗旨。

  

久而久之,深入调研形成了具有文华学院特点的“习惯动作”。

  

(三)艰苦创业 自强不息,在颠沛流离的逆境中锻造文华精神

  

孔子曰:“举而措之天下之民,谓之事业”。文华学院的教职工以“职业奠基人生,事业成就人生”为信条,以“事业为中心,以成就事业、造福社会为目标理想”的事业本位意识为信念,热爱这一份平凡而伟大的事业,为文华学院的发展壮大不懈奋斗。

  

四年间,次教学工作会都有一个明确的主旨,即:文华学院办学必须不断深化教育教学改革,走以提高质量为核心的内涵式发展道路,是文华学院不论在哪里办学都必须坚持的基本方针。每年的9月至10月,院领导都要带领各教学单位到行政职能部门进行调研,主题只有一个——“增进理解、服务教学”。这种创新的工作方法,使全院行政职能部门与各教学单位沟通更加直接,配合更加默契,全院工作运转更加高效,形成了“相互理解、彼此支持”的工作氛围;另一方面,也使文华学院行政管理服务于教学中心工作的理念更加明确。

  

居无定所,移动办学,不但没有让文华学院人心涣散、士气低落,反而让文华学院更加上下一心、团结一致,锻造了一支团结精干、无私奉献的队伍,铸就了一种艰苦奋斗、自强不息的开拓精神。

  

(四)继承传统 学习民间,建设好非物质文化遗产传承基地

  

民族精神是民族文化的灵魂,是民族发展、进步的精神动力。在建设有中国特色社会主义文化的今天,通过文化创新来培育民族精神、发展民族精神,是文化建设题中的应有之义。

  

2010年,鉴于文华学院在“非遗”保护、传承工作中所做出的努力,学院被文化厅授予“云南省非物质文化遗产传承基地”。为进一步加强基地的建设,充分挖掘云南少数民族文化资源,学院成立了“云南独有少数民族艺术文化研究所”,着手对云南白族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、纳西族、拉祜族、景颇族、布朗族、普米族、阿昌族、怒族、基诺族、德昂族、独龙族15个独有少数民族原生态文化的保护、传承与研究。收集整理了大量民族民间艺术品实物,开展了多次田野调查,编撰了《散落于云南大地的珍珠——云南民族艺术藏品图录》、《景颇族音乐》等研究资料,编撰了《哈尼族舞蹈教材》、《彝族舞蹈教材》实际应用与教学,配合创作了《阿密车》、《茶马古道》、《木鼓声声》等剧目,将云南省特色乐器葫芦丝列为学院本科专业教育选修课程,并推广其他院校。在此基础上,学院将“非遗”传承基地列为了院内教学实践基地。在教师的指导下,学生广泛地参与到基地的建设活动中来。同学们结合所学专业,充分汲取民族文化养分,使自己的眼界更加开阔,艺术创作根基更加扎实,作品的人文气息更加浓郁。

  

一方面,非物质文化遗产传承基地的建设,为文华学院打好“民族牌”提供了有效的活动载体,也为学院科学研究、艺术创作、教材建设等工作提供了不竭的思想源泉;另一方面,体现了文华学院在云南少数民族艺术文化保护、传承和发展工作中的自觉与自信。

  

存在问题与今后工作思路

  

2016年,学院在人才培养、队伍建设、教学管理等方面均取得了一定的成绩,教学质量和办学水平得到了社会的认可。但我们也清醒地认识到,面对经济社会发展对高素质应用型人才的需要,与学院的让学生满意、家长放心并在全国有一定知名度和影响力和“高质量、出特色”的办学目标仍有不少差距,在今后的建设发展中还面临许多问题。

  

(一)存在问题

  

1.教学经费投入、办学空间尚未达标

  

长期以来,办学条件严重不足制约了文华学院的发展,对照国家教育部合格验收指标还有一定差距。

  

2.师资队伍建设有待加强

  

(二)今后工作思路

  

12017年8月云南首控教育管理有限公司获得云南艺术学院文华学院投资权益后正积极推进文华学院新校区建设及新校区土地不足部分的土地获取工作。2018年新校区建成之后,制约文华学院发展的瓶颈问题将得以解决。实训、实验基地,校企合作,产教融合,扩大办学层次等工作将得以推进。

  

2. 围绕产业发展进行专业调整,优化学院内部的资源配置,加强重点专业群建设,打造特色和优势专业。立足应用型人才培养目标,提升产教融合人才培养模式的深度和广度。实施应用型课程建设,以应用能力培养为核心重构专业课程体系。按照“专业、行业、企业、职业”四位一体的总体布局,拟在新校区建设大学生创新创业园、艺术产业园,让企业带着先进的设备、优质的项目以及经验丰富的导师入驻园区。将实际项目作为大学生创业就业的实践载体,促进学生走向社会开展创业就业。搭建科技创新平台,积极与企业、行业开展协同创新,共享共建了校企一体、产学研一体的实训中心,强化应用型科学研究,推进技术创新和成果转化,形成产学研用相结合,平台建设、项目研发、人才培养和社会服务相互促进、良性互动、快速发展的新机制,提升服务区域文化产业与文化事业的发展能力。

  

3.学院依托中国首控集团在海外游学及留学业务的产业布局和成熟的国际教育资源运作经验,文华学院目前已经与泰国正大学院、泰国吞武里皇家大学、新加坡莱佛士设计学院、新加坡莱佛士音乐学院、英国西伦敦大学等进行了先期接触,并提出初步合作意向。2018年学院搬迁入驻新校区,硬件设施完备、办学条件充分改善后,加快推进国际化办学。同时也学习和引进国际先进成熟适用的应用性专业标准和课程标准及教育资源、职业标准。

  

4.学院积极打造艺术精品走出国门,扩大民族文化的世界影响,将是我们主动服务和融入国家“一带一路”战略的主要举措。目前,相关主管部门正积极协调正在排练的大型傣族舞蹈诗《心•悟》赴东南亚南亚各国巡演。

  

5.学院积极探索继续教育与培训方式,目前,相关工作正在探索中。但也初见成效,如:2017年与龙陵县人民政府达成协议,学2018年起,每年为龙陵县培训不低于400人次的中小学教师、艺术团专职工作人员;同时还与昆明轿子山中学达成协议,派出教师为轿子山中学师生进行培训。

  

6.学院将紧紧围绕“培养适应区域性文化事业与文化产业发展需求,一专多能的应用型人才”的培养目标,进一步加强师资队伍建设,提高教学管理水平,突出优势和重点,切实加强课程教学和实践教学的建设,走以提高质量为核心的内涵发展道路。

  

 

  

 

  

 

  

云南艺术学院文华学院

  

二〇一七

  

 

  

 

  

相关支撑数据

  

  1.本科生占全日制在校生总数的比例

  

云南艺术学院文华学院全日制在校生总数是3463人,本科生占100%

  

2.教师数量及结构

  

学院现有教师310名(其中专任教师181名、外聘教师79名),在校生3463人,生师比11.17:1

  

其中教授7名,占2.3;副教授64名,占20.6;副高以上职称合计71人,占22.9;讲师115名,占37.1;助教及其他124名,占40

  

博士3名,硕士177名,硕士以上学历合计180人,占58.1;专任教师中硕士研究生导师7名,45岁以下1名

  

3.专业设置情况(全校本科专业总数、当年本科招生专业总数以及当年新增专业、停招专业名单)

  

云南艺术学院文华学院现有26个本科专业,其中22个艺术类专业、4个非艺术类专业;2016年共招生26个专业(含专业方向);2014年停招了摄影专业,新增了文化产业管理专业。

  

4.生师比

  

生师比11.17:1

  

5.生均教学科研仪器设备值

  

2016年生均教学仪器设备值3956.2

  

6.当年新增教学科研仪器设备值

  

2016年新增教学仪器设备值238300.00

  

7.生均图书

  

生均图书:83.4

  

8.电子图书、电子期刊数

  

电子图书总数为:20972册

  

9.生均教学行政用房(其中生均实验室面积)

  

生均教学行政用房6.50平方米(其中生均实验室面积2.30平方米)

  

  1. 生均本科教学日常运行支出

生均本科教学日常运行支出8224.5

  

11.本科专项教学经费(自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额)

  

本科专项教学经费5703500

  

12.生均本科实验经费(自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值)

  

生均本科实验经费556.24.

  

  1. 生均本科实习经费:(自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值)

生均本科实习经费284.55

  

14.全校开设课程总门数(学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数,跨学期讲授的同一门课程计一门)

  

全校开设课程总门数772门

  

  15.实践教学学分占总学分比例(可按学科门类)

  

  艺术学31.50%文学26%,管理学25%

  

16.选修课学分占总学分比例(可按学科门类)

  

  艺术学16.25%,文学16.25%,管理学16.25%

  

17.主讲本科课程的教授占教授总数的比例(不含讲座)

  

主讲本科课程的教授占教授总数的比例100%

  

18.教授讲授本科课程占课程总门次数的比例(一门课程的全部课时均由教授授课,计为1;由多名教师共同承担的,按教授实际承担学时比例计算)

  

教授讲授本科课程占课程总门次数的17%

  

19.应届本科生毕业率

  

2016届毕业生年终就业率:97.40%

  

20.应届本科生学位授予率

  

2016届本科生学位授予率为92.28%

  

21.应届本科生初次就业率

  

2016届毕业生初次就业率:70.38%

  

22.体质测试达标率

  

体质测试达标率68.10%

  

 

  

 

  

 

 
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